Teknolojinin üniversite eğitimi üzerindeki harika etkisini inkar etmek zor. World Wide Web ve Google gibi arama motorları, öğrencilerin ve öğretim üyelerinin, geçmişte haftalar veya aylar sürecek bir iş olan dakikalar içinde araştırma materyallerini toplamasına izin vermiştir. Moodle, Sakai ve Blackboard gibi kurs yönetim sistemleri, profesörlerin derslere video ve grafik oluşturmasına, tartışma forumları oluşturmasına, etkileşimli video sohbetleri düzenlemesine ve öğrencilerin boş zamanlarında başvuracakları dersleri ve okumaları depolamasına olanak tanır. Yeni teknoloji, "aynı zaman farklı yer" veya "farklı zaman farklı yer" çeşitlerinden biri olan tamamen çevrimiçi kursların geliştirilmesine bile izin vermiştir. Geleneksel sınıf dersleri, teknoloji ile geliştirilmiş sınıf dersleri ve her tür saf çevrimiçi dersi alan ve öğreten biri olarak, kesinlikle teknolojinin yararlı etkisini garanti edebilirim.
Tabii ki, kolejler, özellikle büyük araştırma üniversiteleri olarak kabul edilenler her zaman büyük yenilikçilerdi ve sadece ekonomiyi besleyen değil aynı zamanda yaygın faydalar sağlayan bilim ve teknoloji geliştirdiler. Jonathan R. Cole, kapsamlı "Büyük Amerikan Üniversitesi" nde, ülkeyi yeniden şekillendiren kolejlerde geliştirilen birçok yeniliğin ayrıntılarını anlatıyor. Bunlar:
- Yapay eklemler (UCLA)
- İnsülin geni (San Francisco'daki California Üniversitesi)
- Kalp pili (Harvard Üniversitesi)
- Heimlich manevrası (Cornell Üniversitesi)
- Böbrek diyalizi (Pennsylvania Üniversitesi)
- Embriyonik kök hücreler (Wisconsin Üniversitesi)
- Işık yayan diyotlar (LED'ler) (Urbana-Champaign Illinois Üniversitesi)
- Barkodlar (Drexel Üniversitesi)
- Radar (MIT)
- Manyetik rezonans görüntüleme (Harvard ve Stanford, bağımsız olarak)
- Elektronik dijital bilgisayarın arkasındaki teori (Iowa State)
- Çalışan bir elektronik dijital bilgisayar (Pennsylvania Üniversitesi)
- World Wide Web grafik tarayıcısı (Urbana-Champaign'daki Illinois Üniversitesi)
- Buraya dahil edilemeyecek kadar çok sayıda yenilik var
Kolejler, özellikle teknoloji alanında inovasyonu destekleyecek kadar derin bir geçmişe sahip olduğu ve daha önce hiç eğitim araçları ve cihazları hakkında düşünmedikleri için, çevrimiçi eğitimin yerini olup olmadığını sormak bile zordur. Ama gerçek şu ki cevap karmaşıktır çünkü kolej eğitimi şu anda görünüşte çok fazla bağlantısız sorun işareti ile büyük bir akış halinde:
Maliyet
Kolejler çok pahalıdır. Öğrenimdeki sürekli artışlar, kısmen, teknoloji maliyetlerinin yanı sıra personel maaşları ve yardımlarının bir sonucudur (ve kamu kurumları için kamu finansmanının geri çekilmesi).
Öğrenci Borcu
Öğrenim ücretleri öğrenci kredilerinde çarpıcı bir artışa ve üniversite mezunlarının büyük borçları konusunda kamuoyuna yönelik bir haykırışa yol açtı.
Çevrimiçi Bir Seçenek Oldu
Phoenix Üniversitesi gibi üniversiteler, tüm bir lisans programı için ders materyallerinin çevrimiçi olarak verilebileceğini göstermiştir. Sonuç olarak, çoğu kolej şimdi bazı çevrimiçi varlıklar kiralamak ve birçok çevrimiçi (tam yüksek lisans programları dahil) tam derece programları sunuyor.
Eğitim Konusundaki Görüşlerimiz Değişti
Büyük Durgunluk ve azalan iş piyasası, işletmelerden ve birçok öğrenciden, kolejleri geniş tabanlı eğitim yerleri yerine teknik eğitim okulları olarak görme baskısı yaratmıştır. (İlgili okumalar için, Teknoloji Değişirken, Eski Olmaktan Nasıl Kaçının) konusuna bakın.)
Devasa Açık Çevrimiçi Kurslar Ortaya Çıktı
Çevrimiçi kursların başarısı, maliyetleri düşürme baskısı ile birleştiğinde, birçok kolej, kaliteli çevrimiçi kurs materyalleri sağlamak için tasarlanan kitlesel açık çevrimiçi kurslar (MOOC) adı verilen konsorsiyumlara katılmaya neden olmuştur. Andrew Delbanco'ya göre 2011'deki ilginç "Koleji: Ne Oldu, Oldu ve Olmalı" revizyonunda yaptığı revizyonda, 30'dan fazla üniversitenin (Stanford, Üniversite de dahil olmak üzere) Coursera'daki kurslara kayıtlı yaklaşık 2 milyon öğrenci var. Michigan ve Princeton). Coursera tek çevrimiçi platformdan çok uzak. Harvard ve MIT tarafından kurulan EdX ve kolej "ortaklarına" devredilebilen kredileri olan düşük maliyetli kolej kursları için bir platform olan Straighterline, bu yeni ve son derece rekabetçi alandaki oyuncular. (Masif Çevrimiçi Üniversite Kursları Eğitimde Ne Anlama Geliyor?
Sınıf Kaydı Kapalı
Tek bir kolej müfredatının bir parçası olarak ve çevrimiçi konsorsiyumlar aracılığıyla sunulan çevrimiçi derslerin mevcudiyeti bir dalgalanma etkisine sahiptir. Çevrimiçi olarak alınabilecek sınıf derslerine kayıtlar azalmıştır (ve birçok kolejde genel kayıtlar kapalıdır). Kolejler bu derslerin ortadan kaldırılmasıyla masrafları azaltabilmiş, fiziksel sınıflara olan talebi hafifletmiş ve sıklıkla fakülte üyelerini azaltabilmişlerdir.
Bu faktörler, ABD Başkanı Ronald Reagan'ın eski eğitim sekreteri William Bennett'in, üniversitenin birçok öğrenci için düşünülmeye değer olup olmadığını sorgulamaya yol açmasına neden oldu. "Üniversite buna değer mi?: Eski Amerika Birleşik Devletleri Eğitim Sekreteri ve Liberal Sanatlar mezunu Yüksek Eğitimin Kırık Sözünü Açığa Vurdu" - o ve ortak yazar David Wilezol "çok fazla insan üniversiteye gidiyor" davasındadır. Büyük borcu olan mezunların iş bulamamasından ziyade, Bennett daha düşük maliyetli mesleki eğitim almayı tercih eden gençleri tercih ederdi. Aslında, kolejleri "içme, uyuşturucu, parti, seks ve bazen öğrenme" yerleri olarak görmezden geliyor. (Bennett, Williams Üniversitesi'nden lisans derecesi, Texas Üniversitesi'nden doktora derecesi ve Harvard Hukuk Okulu'ndan hukuk derecesi almıştır).
Belki de tüm bu argümanlar çevrimiçi öğrenmeyi destekliyor, ancak bu, üniversite sınıfının yerini alabileceği anlamına gelmiyor. Aslında, daha fazla çevrimiçi kursa geçişin, çevrimiçi ve sınıf öğretimi arasındaki temel farkların anlaşılmasını gerektirdiğini düşünüyorum. Onları şöyle görüyorum:
- Çevrimiçi dersler hem profesörler hem de öğrenciler tarafından çok daha fazla çalışma gerektirir. Profesörler öğrencilerle göz teması kuramadığından, hem öğretim hem de değerlendirme amacıyla daha fazla materyal sağlanmalıdır.
- Çevrimiçi kurslar öğrencilerden daha fazla disiplin gerektirir. Bir sınıf programında zorunlu kılmak yerine kendi zamanlamalarını yapmak zorundadırlar. Aslında, bana kalmış olsaydı, birinci sınıf öğrencilerinin çevrimiçi ders almasını yasaklardım.
- Öğrenciler ayrıca çok bilgisayar ve internet okuryazarı olmalıdır. Çevrimiçi kurslara başlamadan önce bilgisayar okuryazarlığı sınavını geçmenin zorunlu olması gerektiğine inanıyorum.
- Sınıf ortamı, öğrencilerin diğer öğrencilerle sürekli etkileşim kurma becerisine sahip olan salonlar, kafeterya, kütüphane, açık hava toplanma yerleri vb. Birçok çevrimiçi program çevrimiçi kütüphane erişimi sağlar ve bazıları toplantı odaları sağlamaya çalışır. Sağlamadıkları, yerleşik üniversite hayatı ile aynı deneyimdir. Bazı insanlar deneyimin bir şeye değdiğini söylerler.
